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泰州二中国际班学生管理和教师管理要求

发布时间:2019-04-29 点击数: 字号:- 小 + 大【收藏】【打印文章】

泰州二中国际班学生管理和教师管理要求

(试行稿)

为积极响应泰州市教育局关于yabo88线上投注 开办国际班的管理要求,加强国际班的教学管理,探索国际班的学生管理和教师管理新路径,特制定此管理要求。

一、学生发展要求

泰州二中国际班的学生教育管理有别于普通班的终极性评价的唯分制要求,采用国际通用的学分制管理模式。国际班学生通过高中三年的学习时间完成国标课程、国际课程、拓展课程以及社团活动课程等多样化课程的学习,其中国标课程为中国国内高中现行开设的基础课程,国际课程为海外录取高校认可的A-level课程,具体科目由学生选择,如数学、物理、经济等,雅思和牛津英语也纳入国际课程系列,拓展课程为南京师范大学优秀博士组成的博士团所开设的英语学科内拓展课程及学校年级组统一组织的校本选修拓展类课程等,其它有关寒暑假及节假日组织的国内游学、国际访学、海外修学等三位一体的活动类课程或社团活动课程按不同年级段分步实施,并进行过程化、个性化的学分制考核。

国标课程课时和国际课程课时随着学段的不同而课时不同,所有课程瞄准新时期学生所具备的核心素养和核心价值观开展教育教学活动,努力提升每一个学生的创新精神、实践能力和社会责任感,全力培养出一批爱党爱国爱人民,既有国际视野又有中国情怀的德智体美劳全面发展的时代新人。

国际班学生实施学分制管理,其学分评定主要包含基础性学分评价、学业性学分评价和发展性学分评价。其中,基础性评价指向于学生日常课内外学习态度、行为规范、作业完成、师生关系、志趣兴趣等,也含体育、社团、艺术、技术等活动的参与情况,可与学校德育学分评定结合,占50%。学业性评价主要是聚焦国际课程各科目的学业测试积分折算情况,占40%。发展性评价是指向学生的兴趣特长和个性成果,指向于每个学期个人项目申报或参加有关竞赛活动且表现优异的个人或团体成绩,占10% 。具体评价由国际部统筹建立国际班的课程管理及学分管理制度,由班主任负责实施学生的日常行为规范和德育学分评定,由国际课程教师负责国际课程学习的基础性学分的认定,每月制表一对一地进行一次基础性学分换算评定,公开学分评定要求和记录表;学业性学分评价每半学期进行一次,由国际课程教师制表并实施课程与学分的绩点换算,实施学分与学时的换算,实施成绩、等级与学分的比照换算评价,累积国际班班级的平均学分绩点和个人学分绩点;学生的发展性学分的评价换算每学期评价一次,由国际课程教师负责登记,班主任是学生年度学分评价的总牵头人。

学生的过程性学分评价档案按学期由国际部收存,最终可用作相关学生出国升学的档案材料。国际班的学生需与全校学生一样作息时间和行为规范,故同时接受学校德育处的统一纪律管理。

二、教师发展要求

国标课程教师和国际课程教师的考核管理分别由学校教务处和国际部分类实施,主要聚焦以下几个方面的评价考核:

1. 教学规程:教学工作是教师管理最基本的管理方面,教学工作不仅仅是上课,教学工作的全程管理是教学的“五认真”,包括备课认真、上课认真、作业处理认真、辅导答疑认真和组织考试认真。教学过程中的“五认真”是评判教师合格与否的基本条件。

备课--务必保障“一课一案”,体现课堂教学主题、课堂目标、教学环节、学习活动、拓展演练、总结提升、当堂检测、作用布置等环节,特别要体现重点难点的处理,体现学生课堂问题的生成,体现学生自主学习、合作学习的活动设计,备课教案力求做到每课一反思。

上课--务必做到精神饱满,体现以学习为中心的课堂设计,关注每一个学生的课堂参与,激发每个学生的学习主动性,营建合作学习、师生平等的教学氛围,积极使用多媒体、微视频、国外仿真教学视频、自制教学材料等辅助手段,杜绝无教案上课,杜绝“一言堂”模式,聚焦学生个性化的学习需求,营建教学相长、生动互动的课堂学习氛围。

作业--务必要体现统一格式规范、统一书写要求、评分和订正要求,及时组织批阅,及时组织订正和反馈。每天要有适量的书面作业和批阅反馈,重视英语词汇的记忆巩固,重视阅读量和速度的过程性跟踪,作业本和相关辅导材料要有留存,以备学校统一督导检查,积极探索学生自主巩固拓展的自主性作业激励性方法,健全和完善学生三年出国目标的作业系统化配置模式。

辅导--务必要做到一对一辅导与集中辅导相结合、课内辅导与课外辅导相结合、补差辅导与拔尖辅导相结合、知识建构与心理矫正相结合的辅导要求,既教知识也要育人,既拓宽学生国际视野,更要培养学生中国情怀,将教学辅导工作纳入每天备课和每周反思环节,给学生和家长留下“释疑解惑、开拓创新、立德树人”的师表形象。

考试--务必做到自主命题题量适合、难易适中、题型规范、表达无误,考试题目适合国际升学要求,正确把握好作业与考试的辩证关系,科学发挥好考试指挥棒的作用,自觉自主采取周练、月测、期中考试的方式强化系统训练,将考试成绩转化为学生的学分,科学运用学分绩点换算办法激励学生学习,提升教学效果,引导学生自主学习。

2.学分实施:国际班学生实施学分制管理,学分评定包含基础性评价、学业性评价和发展性评价,由国际课程教师按规定认真组织实施。在学分评定制度中,教师应发挥主导作用,监督、监测和评价学生的日常表现和测试结果,严格执行学生学分管理的相关要求,及时按要求将各类学分评定做好相关记录并留档备案。

3.问卷满意度:期中期末,由国际部或学校教务处对教师所教科目的教学态度、教学效果、教学创新等做一个或多个具体的问卷评价和满意度评价,评价结果用作为相关教师的聘用、奖励、调资或调整的重要参考依据。日常教学过程中,学生和家长提出的涉及教师教学的合理化建议或意见纳入教师的过程性评价管理,同时,每学期相关教师参与校级、市直级或市级的相关教学比赛获奖成绩或教学展示活动表现等一并纳入评价管理系列。

4.教学贡献度:一是基于相关考试具体结果,由国际部对教师的教学效果作出相应的评价;二是根据国际班教师互相之间的自我评价和互相评价,结合学校督导部门的督导意见对教师进行综合评价;三是参照泰州市其它国际班教师的教育实践或教学成果等进行评价。

5.综合素质:

评判一个教师是否优秀,师生满意度、教育教学贡献度和个人的综合素质起着关键作用。教师需具备独立自主的命题能力、每周集中研讨发言能力、学生思想政治工作能力、学生实践活动组织能力、家长联系沟通驾驭能力、外事活动参与和协助能力、日常偶发事件处置能力、个人专业发展提升能力等。国际班教师在完成自己的教育教学任务且达到预期的教育教学效果的基础上,如有完成其它相关额外工作、参与国际部相关中心活动或为国际部创造创争额外的贡献等(如招生工作、外事接待、宣传工作、网站工作、学报学刊编印工作等),国际部将视具体情况提请给予相关教师适当奖励或表彰。

涉及师生其它日常行为规范的有关要求,参照学校统一的管理办法实施,此稿解释权在学校国际部。

 

(编辑:heshixiang)

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